ব্লুমের রিভাইজড ট্যাক্সোনমি: শিক্ষণ ও মূল্যায়নের একটি আধুনিক এবং কার্যকর কাঠামো
শিক্ষা গবেষণা ও উন্নয়ন ডেস্ক, আলোধারা।
ভূমিকা একবিংশ শতাব্দীর চ্যালেঞ্জ মোকাবেলায় মুখস্থনির্ভর শিক্ষা থেকে বেরিয়ে এসে শিক্ষার্থীদের চিন্তন দক্ষতা বা ‘Thinking Skills’ বৃদ্ধির কোনো বিকল্প নেই। এই লক্ষ্য অর্জনে সারা বিশ্বে শিক্ষাবিদদের কাছে সবচেয়ে গ্রহণযোগ্য এবং বৈজ্ঞানিক কাঠামোটি হলো ‘ব্লুমের ট্যাক্সোনমি’ (Bloom’s Taxonomy)। বিশেষ করে, ২০০১ সালে লরিন অ্যান্ডারসন এবং ডেভিড ক্রাথহোল কর্তৃক পরিমার্জিত সংস্করণটি বা ‘ব্লুমের রিভাইজড ট্যাক্সোনমি’ বর্তমান সৃজনশীল ও যোগ্যতাভিত্তিক শিক্ষাক্রমের মূল ভিত্তি। আজকের প্রতিবেদনে আমরা এই কাঠামোর আদ্যোপান্ত এবং শ্রেণিকক্ষে এর সঠিক প্রয়োগ নিয়ে আলোচনা করব।
প্রেক্ষাপট ও ইতিহাস: ১৯৫৬ সালে শিক্ষাবিদ বেঞ্জামিন ব্লুম শিক্ষার উদ্দেশ্যগুলোকে শ্রেণিবিন্যাস করার জন্য একটি কাঠামো তৈরি করেন, যা ‘ব্লুমস ট্যাক্সোনমি’ নামে পরিচিত। দীর্ঘ ৪৫ বছর পর, ২০০১ সালে ব্লুমের ছাত্র লরিন অ্যান্ডারসন এবং সহযোগী ডেভিড ক্রাথহোল এটিকে আরও যুগোপযোগী করেন।
জ্ঞানীয় ডোমেইন: চিন্তন দক্ষতার ৬টি স্তর: ব্লুমের রিভাইজড ট্যাক্সোনমি শিক্ষার্থীদের চিন্তন দক্ষতাকে নিচ থেকে উপরের দিকে মোট ৬টি স্তরে ভাগ করে। একজন শিক্ষার্থীকে নিম্নতর চিন্তন দক্ষতা থেকে ক্রমান্বয়ে উচ্চতর চিন্তন দক্ষতার দিকে ধাবিত করাই এর মূল লক্ষ্য।
ধাপ-১: স্মরণ করা (Remembering) এটি চিন্তন দক্ষতার সর্বনিম্ন স্তর। এখানে শিক্ষার্থী পূর্বে শেখা তথ্য হুবহু মনে করতে বা স্মরণ করতে পারে।
ধাপ-২: অনুধাবন করা (Understanding) তথ্যটি কেবল মুখস্থ না করে তার অর্থ বোঝা। শিক্ষার্থী নিজের ভাষায় বিষয়টি ব্যাখ্যা করতে পারে।
ধাপ-৩: প্রয়োগ করা (Applying) অর্জিত জ্ঞান বা ধারণাকে নতুন কোনো পরিস্থিতিতে ব্যবহার করা। এটি তাত্ত্বিক জ্ঞানকে বাস্তবে রূপ দেওয়ার ধাপ।
ধাপ-৪: বিশ্লেষণ করা (Analyzing) কোনো জটিল বিষয়কে ভেঙে ক্ষুদ্র ক্ষুদ্র অংশে বিভক্ত করা এবং অংশগুলোর মধ্যে সম্পর্ক নির্ণয় করা।
ধাপ-৫: মূল্যায়ন করা (Evaluating) কোনো নির্দিষ্ট মানদণ্ডের ভিত্তিতে কোনো ধারণা বা কাজের বিচার করা বা মতামত দেওয়া। এখানে শিক্ষার্থীকে যুক্তি দিয়ে নিজের অবস্থান পরিষ্কার করতে হয়।
ধাপ-৬: সৃজন করা (Creating) এটি চিন্তন দক্ষতার সর্বোচ্চ স্তর। পূর্বের সকল জ্ঞান ও দক্ষতা কাজে লাগিয়ে সম্পূর্ণ নতুন কিছু তৈরি করা।
জ্ঞানের মাত্রা (The Knowledge Dimension): রিভাইজড ট্যাক্সোনমি শুধুমাত্র চিন্তন প্রক্রিয়ার মধ্যেই সীমাবদ্ধ নয়, এটি জ্ঞানের প্রকারভেদকেও চারটি ভাগে ভাগ করেছে:
শ্রেণিকক্ষে ও মূল্যায়নে এর গুরুত্ব: বাংলাদেশের বর্তমান শিক্ষাক্রম এবং সৃজনশীল প্রশ্নপদ্ধতি বা ধারাবাহিক মূল্যায়ন—সবকিছুর মূলে রয়েছে এই ট্যাক্সোনমি।
উপসংহার: ‘আলোধারা’ মনে করে, মানসম্মত শিক্ষা নিশ্চিত করতে হলে ব্লুমের রিভাইজড ট্যাক্সোনমি কেবল তাত্ত্বিক বইয়ের পাতায় থাকলে চলবে না, একে নিয়ে আসতে হবে শ্রেণিকক্ষের প্রতিটি কোণায়। যখন একজন শিক্ষার্থী কেবল তথ্যের ধারক না হয়ে তথ্যের বিশ্লেষক এবং নতুন জ্ঞানের স্রষ্টা হিসেবে গড়ে উঠবে, তখনই সার্থক হবে আমাদের শিক্ষাব্যবস্থা।
‘আলোধারা’: চিন্তার জাগরণ ও আগামীর স্বপ্নবুনন
প্রিয় সুধী ও সচেতন নাগরিক সমাজ,
জ্ঞান যেখানে সীমাবদ্ধ, বুদ্ধি সেখানে আড়ষ্ট, মুক্তি সেখানে অসম্ভব। একটি জাতির মেরুদণ্ড যদি শিক্ষা হয়, তবে সেই মেরুদণ্ডকে সোজা করে রাখার কারিগর হলেন আমাদের শিক্ষক সমাজ, আর সেই জাতির স্বপ্নের ধারক হলো আমাদের শিক্ষার্থীরা। এই দুই শক্তির মেলবন্ধন ঘটাতেই আমাদের এই ক্ষুদ্র অথচ মহৎ প্রয়াস— ‘আলোধারা’।
আমরা বিশ্বাস করি, শিক্ষা কেবল শ্রেণিকক্ষের চার দেয়ালে বা পাঠ্যবইয়ের পাতায় সীমাবদ্ধ নয়। শিক্ষা একটি বহমান নদী, একটি নিরন্তর সাধনা। ডিজিটাল এই যুগে আমরা এমন একটি প্ল্যাটফর্ম তৈরি করতে চেয়েছি, যা বাংলাদেশের প্রতিটি প্রান্তে ছড়িয়ে থাকা শিক্ষক ও শিক্ষার্থীদের জন্য একটি ‘ডিজিটাল অভয়ারণ্য’ হিসেবে কাজ করবে।
কেন আসবেন ‘আলোধারা’য়? আমাদের লক্ষ্য ও উদ্দেশ্য:
১. শিক্ষকের কণ্ঠস্বর: সারা দেশের নিভৃত পল্লীতে এমন অনেক গুণী শিক্ষক আছেন, যাদের উদ্ভাবনী চিন্তাধারা ও শিক্ষণ-পদ্ধতি অন্ধকারে ঢাকা পড়ে আছে। ‘আলোধারা’ হবে সেই মঞ্চ, যেখানে শিক্ষকরা তাদের গবেষণালব্ধ জ্ঞান, ক্লাসরুমের অভিজ্ঞতা এবং দেশের শিক্ষা ব্যবস্থা উন্নয়নের সুচিন্তিত পরামর্শ তুলে ধরবেন।
২. বিস্মৃত নক্ষত্রদের সম্মাননা: আমাদের সমাজে এমন অনেক শিক্ষক ছিলেন এবং আছেন, যারা নীরবে মানুষ গড়ার কাজ করে গেছেন, কিন্তু প্রচারের আলোয় আসেননি। আমাদের ‘ফিরে দেখা নক্ষত্র’ বিভাগে আমরা সেইসব স্থানীয় বরেণ্য শিক্ষাবিদদের জীবন ও কর্ম ধারাবাহিকভাবে তুলে ধরব, যাতে নতুন প্রজন্ম তাদের শেকড়কে চিনতে পারে।
৩. শিক্ষার্থীদের সৃজনশীল বিকাশ: এটি কেবল বড়দের কথা বলার জায়গা নয়। আমাদের শিক্ষার্থীরা এখানে তাদের কাঁচা হাতের লেখা, বিজ্ঞান প্রজেক্ট, কৃষি ভাবনা কিংবা ছোট গল্প শেয়ার করতে পারবে। আমরা চাই, এখান থেকেই তৈরি হোক আগামীর লেখক, বিজ্ঞানী ও চিন্তাবিদ।
৪. জীবনের পাঠশালা: পুঁথিগত বিদ্যার বাইরেও জীবনকে সুন্দর করতে প্রয়োজন কৃষি, স্বাস্থ্য, প্রকৌশল, শিল্প ও সংস্কৃতির জ্ঞান। ‘আলোধারা’য় আমরা এই বিষয়গুলো নিয়ে বিশেষজ্ঞদের মতামত ও আধুনিক তথ্য উপস্থাপন করব, যা একটি স্বনির্ভর ও সুস্থ সমাজ গঠনে ভূমিকা রাখবে।
আপনাদের প্রতি আহ্বান:
‘আলোধারা’ কেবল একটি ওয়েবসাইট নয়, এটি একটি আন্দোলন—জ্ঞানের আন্দোলন, শেকড় সন্ধানের আন্দোলন। আমরা আপনাদের আমন্ত্রণ জানাই এই আলোর মিছিলে। আসুন, ভিজিট করুন, পড়ুন এবং আপনার সুচিন্তিত মতামত দিয়ে আমাদের সমৃদ্ধ করুন। আপনার একটি লেখা বা একটি পরামর্শ হয়তো বদলে দিতে পারে কোনো এক শিক্ষার্থীর জীবন, অথবা অনুপ্রাণিত করতে পারে কোনো হতাশ শিক্ষককে।
আসুন, সবাই মিলে ইন্টারনেটের এই বিশাল জগতে এক টুকরো পরিচ্ছন্ন ও শিক্ষাবান্ধব উদ্যান গড়ে তুলি।
স্বাগতম ‘আলোধারা’য়—যেখানে জ্ঞানের আলোয় পথ চিনে নেয় আগামী।
All rights reserved © 2019
